E-4.落實校園環境硬體設施設置建置與維護，兼顧學生全人發展需求之相關資源與設備改善等具體事蹟。

依據學校校務發展六年計畫及滾動修正檢視需求，積極爭取相關經費或資源，提供安全優質學習環境。

一、持續改善校園角落安全，提出執行強化校園安全防護工作，增設警報器暨監視器補助經費申請：(紙本)

  (一)改善危險角落照明，提升社團及夜間課輔師生安全。

  (二)更新廁所緊急求助系統，提升突發狀況的應變效率。

  (三)增設數支監視器，時刻掌握校園環境之安全。

二、已完成無障礙廁所及聯繫各棟校舍間之無障礙戶外步道，再積極爭取無障礙相關設施，以建立友善校園之無障礙環境。

三、建置社區共讀站，更新圖書室設施設備，使圖書室成為一處親師生喜歡親近之場域。(紙本)

四、健康中心視需求申請器材設備，如：全自動身高體重計、微電腦液晶視力檢查儀…等，提供學生優質服務。(加附紙本)

五、爭取民族教育環境設施設備需求計畫，採購雙屏互動觸控銀幕白板套組，營造師生互動教學場域，資訊融入課程教學，提升孩子學習動機。(紙本)

六、申請體育器材設備計畫，採購飛輪健身車、滑步機、划船機、復健椅、攀岩健身器、塑身健腹器及仰臥起坐板等多組器材，輔助田徑運動項目，並增加田徑運動教學多元性。

七、教學大樓前操場圍牆旁原是校園雜草叢生之處，為校園一處死角，在東富禪寺傳開師傅召集人手整治，已成一大片乾淨清爽之綠地。(同E-1)

八、本校學區遼闊，教育部編列為「極偏學校」類型，且家長大部分務農維生，無法配合學校時間接送孩子上下學，是以積極申請教育優先區計畫-交通不便地區交通車，於110學年度末申請到一台八人座交通車，提供學生上、下學舒適便利之行車與安全。(紙本)

九、本校教學大樓後方草坪空地為校園死角，申請新校園運動計畫經費，將「被庫存」的閒置空間再利用及美化，結合人文創意導入學習空間改造、傳統部落文化歷史記憶、原住民工藝文化展現、使用生態友善工法技藝及部落族語文化推廣等五大施作面向進行校園空間改造，營造部落文化特色的學習環境，現為民族教育課程學習場域，傳承上一代的智慧。(同E-1)

十、教師團隊進行部落文化課程盤點時，發現樂舞文化之生活歌謠單元採集不易，僅能透過耆老、婦女等使用口說或吟唱方式傳唱，且因時代環境的改變，過去祖先的生活方式將逐漸被淡忘，是以積極爭取原民會、教育部及花蓮縣政府等經費，製作阿美族新創童謠繪本暨族語教學影音教材，「用聲音保存先祖的足跡，用圖像記錄在地的文化」，將聲音與生命經驗串聯起來，創造獨一無二的聲音繪本故事，傳續阿美族文化的記憶。(同B-1)